Проекты

Краткое описание

Проект направлен на сопровождение и поддержку семей с детьми с ментальной инвалидностью школьного возраста, находящимися на домашнем обучении и получающих образование в семейной форме. В проекте примут участие семьи с детьми, которые с трудом адаптируются к групповым форматам работы, имеют серьезные проблемы поведения, расстройства аутистического спектра (РАС), тяжелые и множественные нарушения развития (ТМНР). В ходе проекта планируется проведение групповых (до 6 человек) и индивидуальных занятий для детей указанных категорий. Занятия будут вестись по двум направлениям: социально-коммуникативные навыки и учебные навыки. Блок социально-коммуникативных навыков будет включать: навыки взаимодействия со сверстниками, в том числе с использованием альтернативной и дополнительной коммуникации; навыки социально приемлемого поведения, социально-бытовые навыки и самообслуживание. Блок учебных навыков будет включать: формирование базовых учебных действий, элементарные навыки чтения, письма и счета. При планировании и проведении занятий будут учитываться индивидуальные особенности каждого ребенка, при этом будут использоваться современные методики обучения детей с особенностями развития: жестовые системы коммуникации, система коммуникации с помощью карточек PECS, сенсорно-интегративный подход, визуальная поддержка, основные принципы прикладного анализа поведения, арт-терапевтические техники. Для родителей в проекте предусмотрены индивидуальные и групповые встречи с психологом. Для повышения компетентности родителей и улучшения понимания вопросов сопровождения детей в обучении планируются педагогические консультации и семинары. Все это позволит родителям чувствовать большую уверенность в своих силах, быть более активным в формировании образовательного маршрута своего ребенка. Взаимодействие в системе «родитель-ребенок-специалист» позволит поддерживать устойчивое и эффективное развитие ребенка и повысит качество жизни семьи. Продолжительность реализации проекта 1 год. В проекте примут участие не менее 30 семей с детьми с ментальной инвалидностью. В рамках проекта планируется проведение групповых (не менее 3000) и индивидуальных (не менее 900) занятий с детьми с использованием современных методик обучения детей с ментальной инвалидностью; индивидуальные педагогические (не менее 30) и психологические (не менее 30) консультации, обучающие семинары (не менее 3) для родителей, а так же групповые встречи с психологом (не менее 5). Для расширения социальных контактов детей и родителей, формирования поддерживающего родительского сообщества запланировано проведение праздничных семейных мероприятий: совместные выходы в кино, выезды на природу, дни именинников, календарные праздники.

Цель

1. Поддержка и сопровождение семей с детьми с ментальной инвалидностью школьного возраста, находящимися на домашнем обучении или получающих образование в семейной форме.

Задачи

1. 1. Повысить уровень социально-коммуникативных навыков детей с ментальной инвалидностью, находящихся на домашнем обучении или семейной форме получения образования, за счет использования современных методик обучения.
2. 2. Улучшить учебные навыки детей с ментальной инвалидностью, находящихся на домашнем обучении или семейной форме получения образования.
3. 3. Повысить уровень компетентности родителей в вопросах обучения детей с выраженными нарушениями развития и создать условия для улучшения их психологического состояния.

Обоснование социальной значимости

Центр «Дорогою добра» в настоящий момент посещают более 380 семей, в которых воспитываются дети с особенностями развития. Не менее 30% находятся на домашнем обучении или семейной форме получения образования. Семьи, воспитывающие детей школьного возраста с ментальной инвалидностью, проживающие на территории города Кирова в период с 2020 по 2023 года начали обращаться в РООРДИ «Дорогою добра» с запросом о сопровождении и содействии в коммуникативном и социальном развитии детей. Особенно это касается семей, в которых воспитываются дети с выраженными нарушениями интеллекта, ДЦП, РАС, нарушениями поведения, ТМНР. В указанный период часть детей была переведена на домашнее обучение согласно рекомендациям врача. Часть родителей выбрали семейную форму получения образования, в связи с тем, что в тех образовательных организациях, в которых обучались их дети, в недостаточной степени были созданы специальные образовательные условия.
Центр «Дорогою добра» с момента образования поддерживает семьи с детьми с особенностями развития и придерживается семейно-ориентированного подхода. В этом случае каждый член семьи, а не только ребенок получает помощь. Ребенок не существует сам по себе: устойчивость родителей, понимание ими потребностей ребенка и принятие его особенностей непосредственно влияет на развитие ребенка и семьи в целом. Поэтому помощь в проекте будет оказана всем членам семьи. Для уточнения запроса и понимания актуальности возникающих трудностей было проведено анкетирование среди семей целевой группы. Анализ результатов анкетирования выявил следующие проблемы, с которыми сталкиваются семьи:
- резкое сужение социальных контактов ребенка приводит к трудностям формирования социально-коммуникативных навыков у детей и ухудшению поведения;
- недостаточное количество учебных часов и отсутствие профессиональной поддержки в обучении ребенка, приводит к трудностям формирования учебных навыков и снижению положительной динамики в обучении (с такими трудностями столкнулись 60% семей, принявших участие в анкетировании);
- отсутствие психологической помощи и площадки для регулярного общения с родителями, у которых дети так же обучаются на дому или получают образование в семейной форме, приводит к ощущению одиночества и покинутости, неуверенности в собственных силах (такие проблемы указали 40% опрошенных семей).

Таким образом было выделено три группы проблем.
1) Ухудшение социально-коммуникативных и учебных навыков детей с ментальной инвалидностью, находящихся на домашнем обучении или семейной форме получения образования.
2) Недостаточная педагогическая поддержка родителей детей с ментальной инвалидностью, находящихся на домашнем обучении или семейной форме получения образования. Низкий уровень компетентности родителей в вопросах обучения детей с выраженными нарушениями развития.
3) Отсутствие психологической помощи родителям детей с ментальной инвалидностью, находящихся на домашнем обучении или семейной форме получения образования. Ухудшение психологического состояния родителей.
Поддержкой семей с детьми с ментальной инвалидностью, которые обучаются в такой форме, занимаются государственные образовательные организации: в том числе школы для обучающихся с ОВЗ, центр дистанционного образования детей и средние общеобразовательные школы. Однако не всегда ресурсов образовательной организации, в силу большого количества обучающихся, бывает достаточно для обеспечения индивидуального подхода к каждому ребенку с особенностями развития. Для качественного сопровождения семьи с ребенком с особенностями развития требуется консолидация усилий нескольких организаций. Так, мероприятия, предусмотренные проектом, будут обеспечивать дополнительную поддержку семей с детьми с ментальной инвалидностью, находящимися на домашнем обучении или семейной форме получения образования.

География проекта

Город Киров

Целевые группы

1. Семьи с детьми с ментальной инвалидностью школьного возраста, находящимися на домашнем обучении или получающими образование в семейной форме, проживающие на территории города Кирова