Проекты

Краткое описание

Современная социокультурная ситуация развития школьников характеризуется возникновением «буферной зоны» из технических средств, препятствующая непосредственному эмоциональному, душевному, духовному контакту в отношениях взрослого и подростка. Часто он остается один на один перед необходимостью выбора между поведением, противоречащим социальным ожиданиям, и следованием социальным нормам. Подростки, проживающие в сельской местности, ограничены в поиске значимого взрослого, необходимого ему для принятия важного для него решения: родители часто не являются примером и авторитетом; педагоги занимают позицию ментора, а не наставника; социально-психологическая помощь трудно доступна. Основная идея: организация ситуаций социального закаливания сельских подростков Вятского края для развития навыков социально здорового поведения в процессе воркшопа «Твоя жизнь – твоя ответственность» (ноябрь 2021 – май 2022) под руководством педагогов-наставников. Целевая группа: подростки, проживающие в сельских поселениях Верхошижемского, Кирово-Чепецкого, Сунского и Фаленского районов Кировской области. Содержание проектной деятельности заключается в решении подростками, проживающими в сельских поселениях Кировской области, специально организованных ситуаций, которые требуют от них волевого усилия для преодоления затруднения, выработки социального иммунитета, стрессоустойчивости, рефлексивной позиции.
Ожидаемые результаты: сформированность навыков рефлексии сильных и слабых сторон своей личности; навык делать нравственный выбор в социально неблагоприятных условиях; навык жизненного целеполагания; навык социально безопасного поведения в Интернете; навык социальной коммуникации для работы в команде; осознание ценности обучения в сельской школе; навык принятия и реализации социально значимых решений у подростков, проживающих в сельских поселениях Кировской области.

Цель

1. Организовать социальное закаливание 200 подростков 7-9 классов, проживающих в сельских поселениях Верхошижемского, Кирово-Чепецкого, Сунского и Фаленского районов Кировской области в процессе воркшопа «Твоя жизнь – твоя ответственность» под руководством 30 педагогов-наставников.

Задачи

1. Разработать или подобрать диагностические методики для выявления уровня сформированности навыков социально здорового поведения школьников Вятского села, выполнить начальные замеры уровня у участников проекта.
2. Провести образовательный интенсив в очно-заочной форме для организаторов (30 человек) воркшопа «Твоя жизнь – твоя ответственность» на основе технологии социального закаливания школьников вятского села.
3. Разработать и провести 7 воспитательных мероприятий по формированию навыков социально здорового поведения сельских школьников по технологии социального закаливания с учетом особенностей региона.
4. Выявить уровень сформированности навыков социально здорового поведения школьников Вятского села на выходе проекта
5. Разработать методические рекомендации (для подростков и педагогов) по использованию технологии  социального закаливания школьников вятского села, включающие пакет основных методик диагностики социально здорового поведения подростков.

Обоснование социальной значимости

Доля сельских школ в Кировской области составляет 66 % (от 530 их общего количества) (https://kirovpravda.ru/obrazovaniyu-sovremennye-standarty/).
Проведенное нами исследование целевой группы проекта (ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ КОМФОРТНОСТЬ ОБРАЗОВАНИЯ В СЕЛЬСКОЙ ШКОЛЕ: РЕЗУЛЬТАТЫ ЭМПИРИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ (НА ПРИМЕРЕ КИРОВСКОЙ ОБЛАСТИ). URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=45826106; «Образование в Кировской области», № 3, 2020, С. 35-39. URL: http://kirovipk.ru/activities/redakczionno-izdatelskaya-i-bibliotechno-informaczionnaya-deyatelnost/zhurnal-obrazovanie-v-kirovskoj-oblasti/vypuski-zhurnala/) показало достаточный уровень психологической комфортности образования в сельских школах Кировской области, но выявило и наличие следующих проблем:
1. Среди когнитивного, эмоционального и поведенческого (волевого) компонентов образовательной среды сельской школы более низкую отношенческую оценку как со стороны педагогов, так и со стороны школьников, получил именно последний компонент, ответственный, в т. ч. и за социальное межличностное взаимодействие, являющееся основой образовательного процесса.
2. В исследовании (ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ КОМФОРТНОСТЬ ОБРАЗОВАНИЯ В СЕЛЬСКОЙ ШКОЛЕ: РЕЗУЛЬТАТЫ ТЕОРЕТИКО-ЭМПИРИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=45728585) обнаружен «эффект матрешки», характерный и для Кировской области и заключающийся в более низкой оценке комфортности присутствия в школе именно обучающихся. Это свидетельствует о том, что существуют проблемы социального взаимодействия обучающихся с педагогами. Педагоги сельских школ испытывают профессиональные дефициты (Коршунова О. В., Селиванова О. Г. Сравнительный анализ дидактических затруднений российских и зарубежных педагогов // Перспективы науки и образования. 2020. № 4 (46). С. 468-486. doi: 10.32744/pse.2020.4.33/ URL: https://pnojournal.wordpress.com/2020/09/02/korshunova-selivanova-2/) в направлении выстраивания общения с подростками в образовательном процессе и вне его в условиях социокультурной среды поседения.
3. Особенности социального развития сельских поселений Кировской области (удаленность сельских поселений от культурных образовательных центров, низкий материальный и культурный уровень сельских семей, неверие в возможность полноценной жизни на селе и желание покинуть малую родину) усугубляют проблему жизненного самоопределения подростков Вятского села и способствуют формированию стереотипного социально неодобряемого поведения (Горбушов, А. А., & Гейн, А. Г. (2016). НА ПЕРЕКРЁСТКЕ: СЕЛЬСКАЯ ШКОЛА РОССИИ ПЕРЕД ВЫБОРОМ ПУТЕЙ РАЗВИТИЯ: монография. Издательство Уральского университета; URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=28388192; Смыслы сельской жизни (Опыт социологического анализа) / под ред. Ж. Т. Тощенко. М.: Центр социального прогнозирования и маркетинга, 2016. URL: https://www.rsuh.ru/upload/main/sf/publikatsii/%D0%A1%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F_%D0%B6%D0%B8%D0%B7%D0%BD%D1%8C_%D0%A2%D0%B5%D0%BA%D1%81%D1%82_001_368_ispr_1[1].pdf).
Таким образом, проблема заключается в том, что сельский школьник в новых реалиях социума испытывает затруднения в процессе социализации как в стенах школы (чаще ‒ малочисленной), так и за её пределами. Сегодня проблемы приобретения позитивного социального опыта сельским школьником осложняются небезопасной цифровой коммуникацией.

География проекта

В проектную деятельность будут включены общеобразовательные организации сельских поселений Верхошижемского, Кирово-Чепецкого, Сунского и Фаленского районов Кировской области.

Целевые группы

1. Целевой группой проекта являются подростки, обучающиеся в 7-9 классах общеобразовательных школ сельских поселений Верхошижемского, Кирово-Чепецкого, Сунского и Фаленского районов Кировской области