Проекты

Краткое описание

"Разделяйка" - учебно-просветительский эко-проект, нацеленный на формирование эко-мышления и привития базовых моделей поведения среди учащихся 10ти общеобразовательных учреждений г.Кирова с 1 по 4 класс, в рамках бережного и осознанного отношения к природе и природным ресурсам.

Основная проблема, которую решает проект, это нехватка возможностей для игры у детей, поэтому они сталкиваются с тем, что взрослые постоянно ругают их за любую неформальную активность. То есть, дети видят негатив в том, что они не могут постоянно реализовывать свою активность тогда и там, где они хотят.

Данный проект позволяет:
1) в игровой форме заложить фундамент эко-мышления наравне с базовыми знаниями и навыками человека;
2) повысить знания в части экологической культуры и раздельного сбора отходов;
3) донести информацию о ценности природных ресурсов и разумном потреблении;
4) организовать интересный и полезный досуг в школах посредством игры.

Цель

1. Создание условий для формирования основ культуры раздельного сбора отходов и популяризации бережного отношения к природным ресурсам у детей начиная с младшего школьного возраста для уменьшения негативного воздействия на окружающую среду.

Задачи

1. Создать мобильную версии игры «Разделяйка» на IOS ,Android, а так же в десктопой версии для ПК
2. Обучить школьников как и для чего нужно разделять вторсырье
3. Показать как разделяют вторсырье разные семьи
4. Показать на практике деятельным примером как происходит РСО
5. Выявить уровень знаний среди участников проекта

Обоснование социальной значимости

За один год жизни 1 человек производит 445 кг отходов, что равняется весу одной коровы. А ведь 80% содержимого мусорного ведра можно пустить в переработку.
В России около 90% отходов, к сожалению, отправляются на свалки, где они будут лежать сотни лет, выделяя при этом токсичные вещества в почву. А могли бы обрести вторую жизнь в виде новых вещей. https://vc.ru/flood/269696-sobiray-i-razdelyay-problema-razdelnogo-sbora-othodov-i-novyy-ekovektor-biznesa

В последнее десятилетие человечество лицом к лицу столкнулось с проблемой глобального загрязнения. Так например, массовое использовании пластмассы появились меньше века назад, но, сложно представить, что большая часть пластика, который когда – то был в использовании, существует по сей день. Такие отходы должны перерабатываться, поскольку при сжигании пластика выделяются токсичные вещества, а разлагается он за более чем 100 лет. К сожалению, большая часть населения видит в этих отходах лишь мусор, а не полезное вторсырье.

Большинство россиян считают, что в стране не развита система раздельного сбора мусора и его переработки. Такую точку зрения высказали 65% участников социологического опроса, который провел Институт экологии НИУ ВШЭ. Главными препятствиями к переходу на раздельный сбор респонденты называют нехватку контейнеров для вторсырья, а также нежелание самих граждан сортировать мусор. Кроме того, участники опроса жалуются, что местные власти плохо объясняют пользу раздельного сбора,— лишь 4,3% считают себя достаточно информированными в этом вопросе. Так же, проведённое исследование госкомпанией «Российский экологический оператор» показывает, что 45% россиян заметили положительные изменения в сфере обращения с отходами за последние два года
Исполнительный директор ассоциации организаций, операторов и специалистов в сфере обращения с отходами «Чистая страна» Руслан Губайдуллин считает, что результаты исследования должны сигнализировать о необходимости активнее проводить экологическое просвещение граждан. https://www.kommersant.ru/amp/5182597

Однако, в настоящее время наблюдается низкий уровень развития экологической осознанности, экологической культуры, культуры бережливого производства и экововлеченности среди населения страны. Работа в этом направлении должна быть системной и не ограничиваться на разовых акциях.

Начальную школу принято считать одним из важнейших и особенных этапов в жизни ребёнка. Именно начальное обучение формирует у детей коренные изменения в их социальном развитии.
«Особая функция образования состоит в том, что своим содержанием оно закладывает базовые, фундаментальные основы культуры личности - умственной, нравственной, экологической и других ее сторон» Выдержка из статьи журнала "Педагогика" номер 4 за 1995г. Бондаревская Е.В. доктор педагогических наук, профессор, академик.
При проведении опроса 120 учащихся младших классов было выявлено что 68% знают способы утилизации отходов помимо захоронения на полигонах; из них 34% одним из способов назвали переработку, 82% имеют трудности с определением материала вторсырья, определением кодов переработки. У 7% дома организована сортировка отходов. При этом 70% учеников хотели бы сортировать вторсырье, чтобы сдавать его в переработку. Школьники отметили, что быть экологичным - современно и трендово.

Таким образом Была выявлена социальная проблема: низкий уровень экологической культуры учащихся младших классов средних общеобразовательных школ 6-11 лет.

Считаем, что начинать эко-просвещение и формировать экомышление необходимо с ранних лет, ведь большинство базовых знаний приобретаются человеком именно в детстве, а интеграция полученных знаний в игровом виде позволит это сделать просто. https://er-gosduma.ru/news/edinaya-rossiya-rasprostranit-uspeshnye-praktiki-po-ekologicheskomu-prosveshcheniyu-po-vsey-strane/

Ни для кого не секрет, что сегодня тренды задает молодежь, поэтому повышение экологической культуры будет способствовать повышению экокультуры и других групп населения. Молодежь будет транслировать усвоенные ценности бережливого потребления и экомышления среди своей семьи и референтной группы сверстников.

Нами была проведено анкетирование, среди родителей школьников, в результате которого выяснили, что 72% респондентов узнают о том, что можно и нужно разделять мусор от своих детей.

География проекта

10 школ г.Кирова

Целевые группы

1. Школьники с 1 по 4 класс
2. Родители учеников участников проекта "Разделяйка"